Пешыти правельна! ;)

1. Подлежащее, оно не нуждается в уточнении местоимением. 
2. Тире между подлежащим и сказуемым -- не ставится. 
3. Заменяя существительные местоимениями, позаботьтесь о правильном его согласовании. 
4. Кое-кто стали забывать правила согласования главных членов предложения. 
5. Между нас говоря, падеж местоимения тоже важен. 

Ныть или не ныть?

Уфф. Вот умаялась я. Такое ощущение, будто всю неделю собственным лбом гору двигала... Эти дети!!!
Интересно, когда-нибудь это безобразие закончится? Они, блин, постоянно сопротивляются! Какой-то затянувшийся бунт (( Учиться не хотят. Учить ничего - не хотят. Задания делать - не хотят. Это трындец какой-то (((
И вот не надо мне говорить, что "нужно заинтересовать", "нужно, чтоб игра и весело". Угу. Пробовала. Ещё хуже получается. Реально. Я не знаю, почему. И от этого особенно обидно. Сидишь ночами, ищешь интересные обучательные книжки, методики - пытаешься проводить... И в ответ получаешь не просто сопротивление, а вообще - истерику! о_____О
Я в полном недоумении и не понимаю, чо делать...
Понятно, конечно, что отдохну за выходные и в понедельник снова пойду бодаться... Но так достало! Хочется уже какого-то движения...

Придурошный день

Чё-то всё через пятую точку нынче...

Дочь весь день не слушается, грубит и закатывает истерики. Причём продолжает это делать до сих пор, хотя должна бы уже спать...

Сын портачит тихо, но от этого не менее долбануто - распатронил стержень, испачкал пастой книжку, сожрал почти все конфеты в одно лицо...

С подругой разговаривала, выразилась двусмысленно (блин, ну не робот я постоянно подбирать слова так, чтобы не дай Бог их нельзя было неверно истолковать! (( ) - она поняла, конечно же, в наихудшем смысле (хотя когда я подавала повод так о себе думать - не знаю) и разобиделась, выключила аську и не стала читать моих объяснений...

А самым обидным было, когда я подготовила мега-урок по математике, необычный, весёлый и интересный, нарыла им таблицу умножения в стихах, чтоб не скучно учить было, нашла книжку интересную... И вот подо всё это доча мне закатила сцену...
Блин, прямо руки опускаются после такого... Думаешь: да нафиг оно надо, закачу им по 30 примеров в день, пусть сидят и тупо решают! ((( Книжки-сказки, блин... (((

Фигня, конечно, завтра опять попытаюсь им ту книжку почитать. Но ужасно обидно (

"И такая дребедень - це-лый день!" (с)

Чозанааааах?


П.С.: Большая просьба считать всё вышенаписанное сиюминутным выплеском эмоций и не делать далекоидущих выводов. С уважением. Я.

Усталость

Мда, начинаются подводные камушки. Что такое обучение детей на дому? Правильно - это значит большую часть дня ты проводишь с детьми. Да что там, большую - по сути весь день, так или иначе. Это, с одной стороны, хорошо. И правильно. И интересно.
С другой - я чувствую, что отдаю им просто тонны энергии. А восстанавливать её в адекватном расходу режиме ещё, походу, не научилась... Спать приходится ложиться раньше (стараюсь не позже двух, чтобы в 9 спокойно встать), муж стал засиживаться до часу порой... Днём, как ни проси детей дать хотя бы полчаса-час отдохнуть - они, блин, всё равно постоянно забегают то с вопросами, то показать что-нибудь... В итоге на побыть наедине с собой у меня остаётся... час-два в сутки о_______О...

Ну, блин-нафик, это мало для меня ((( Чувствую, что начинаю срываться ( Пытаюсь изыскивать альтернативные способы: повтыкать в аниме хоть в пару серий, послушать музыку, видео какое-нить с ютуба посмотреть... но как-то этого маловато. Не успеваю восстановиться.

Вот, завтра новая учебная неделя, и в пятницу мы не учились (ходили провожать мамулю на поезд), а чувствую, что недобор по самовосстановлению...

Блин, чо делать-то?????

Счастье есть! Даже если мы - марсиане ))

Ну вот. Сегодня мне пришли справки из Питера, что наших детей туда принимают. Ура!!!
Муж отнёс их в нашу школу, все сразу резко успокоились, во вторник обещали отдать личные дела детей.
И вот на кой пёс, спрашивается, надо было устраивать всю эту истерику?!!

Вообще я сейчас как-то особенно чётко осознала, что наша семья по отношению к школе, к большинству семей бывших одноклассников наших детей - живёт в каком-то совсем другом мире! о___О Они - считают, что за образование детей ответственна школа, учителя. Мы - знаем, что по закону за образование ответственны родители (в любом случае, ходит ли ребёнок в школу или учится дома). Они - считают, что имеют право командовать. Мы - знаем, что по закону у школы функция вспомогательная, а никак не управляющая. Они - считают, что стоит только наорать, надавить, и все быстренько забегают и сделают всё, что надо. Мы - знаем, что мы должны делать, а чего не должны. Они (родители в данном случае) - чувствуют себя беззащитными и прогибаются, живя по принципу "а что мы можем?!". Мы - знаем закон и умеем защититься с его помощью, знаем, к кому обратиться за консультацией о различных тонкостях и нюансах.
Мы живём без страха. И мне это нравится!
Вот что мне _не_ нравится, так это то, что, блин, мы в меньшинстве... И приходится чувствовать себя какими-то марсианами...
Эхх...

Но всё равно - радости это не убавляет!

Чудесатые чудеса...

Сегодня мужа позвали в школу. Знаете, для чего? Чтобы на него... наорать! о______О Предмет крика состоит в том, что "ахбожемойкакойужос! дети две недели не ходят в школу! ШОБЗАФТРАБЫЛИ!!!" о________О Я прямо-таки в офигении пребываю.

Начнём с того, что школа не имеет права по собственной инициативе менять форму образования детей. Это - дело родителей и только родителей. У нас в школе лежит заявление о том, что наши дети учатся в форме семейного образования. Точка. Мы не писали никаких заявлений об изменении нашего выбора, следовательно - с какого перепугу мы должны были тащить детей в школу?!!! Ни 1 сентября, ни 2, ни завтра - не обязаны, и точка.

Ну, а дальше у завуча началась какая-то невменяемая истерика. Уж она и пожаловаться куда-то там грозилась, и кричала, что для того, чтобы учить детей дома - нужно педагогическое образование (и нифига подобного, между прочим!), и что вообще семейное в этой школе скорее всего отменяется, и что (это уже просто перл!!) "ах, набегут журналисты, в школе двое детей на занятия не ходят! ужос-ужос-ужос!" о____________О Трындец. Журналистам, конечно, делать-то больше и нечего, как из-за двух детей бежать кричать о бедной-несчастной директоре Г., какая у неё плохая школа.

А школа, правда, сходит с ума. Если в том году была одна смена и с 9, то в этом сделали две и... с 8 утра! х__х И вообще хрень какая-то творится.

А главное, чего я не понимаю. Ну да, договор на этот год мы ещё не подписали. А почему? Да потому, что решаем вопрос с переводом детей на дистанционный экстернат в Питерскую школу. Ититвашумать! МЫ УХОДИМ!!! Дайте нам уйти спокойно от вас!!! Что за бред!!!

Любовь.

Прошла первая неделя учёбы.
Должна сказать, что я ею очень довольна. Это была классная неделя! Мы учились одновременно и по расписанию и, в то же время, довольно гибко. Уроков было по 4, при этом они часто растягивались на час. Те, где надо писать - из-за медлительности сына, те, где много разговоров (Окружающий мир, чтение) - просто потому, что интересно, дети спрашивают, я рассказываю, мы все увлекаемся. Домашних заданий даю мало. Подучить состав чисел, учить слова по английскому. Этого достаточно.
Выходные тоже прошли очень душевно. В субботу у нас теперь (и очень надеюсь, что закрепится и станет настоящей традицией!) - день уборки. Дети протирают полы у себя в комнатах, прибираются. Мы с мужем тоже моем полы и всяко-разно разгребаем, что накопили за прошедшее апатичное лето. Суббота прошла феерично - прям как в нормальной семье! Весь день все были чем-то заняты )) При этом, всем было весело. Ну, не обошлось без нескольких эксцессов, но это уж как без них? Это ж дети, это семья, это нормально ))
Сегодня, в воскресенье, муж дежурил в день. Мы в основном отдыхали. С дочей замутили сладкую колбаску. Сначала крошили печенье руками (не, можно, конечно, какими-нить механизмами его крошить, но сидеть вместе за столом и ломать печеньки вместе - это же прикольнее )) ). Печеньки были забавные, слепленные из полосатых 8-рок, по восемь вместе. Сначала ломаешь печеньку пополам - в каждой половине по две 8-ки. Потом одним движением ломаешь половинку на четыре кружочка. Потом каждый кружочек тоже одним движением - на четыре маленьких кусочка. Пришли к этой технике опытным путём - процесс сразу ускорился в разы )). Потом я уже сама резала ананасные цукаты и мармеладки; мармеладки были цветные, от каждой мы с дочкой попробовали по кусочку - вкус тоже был разный ); потом разминала грецкие орехи в ступке (алхимия!! обливионские фанаты иначе этот процесс не в состоянии воспринимать )) ), вымешивала всё это счастье со сгущёнкой и сливочным маслом, с добавлением немного какао. Потом я сворачивала на доске рулетики из сладкой липкой массы, а доча расправляла полиэтиленовые пакетики, и я в них запаковывала колбаски, чтобы отправить в морозилку.
А потом дети дружно вылизывали кастрюлю и две банки из-под сгущёнки! Вот счастье! )) Такие они прикольные ))) Так радостно видеть счастливые мордашки ))

Прекрасно прошла неделя! И самое главное. Я наконец-то поймала тот "поток" любви, который когда-то ускользнул от меня за всеми стрессами нелёгких семи лет. Совсем недавно я практически только умом помнила, что люблю своих детей, а чувства где-то потерялись и лишь изредка улавливались какие-то проблески. Понятно, что из-за этого все конфликты обострялись в разы. Сейчас я чувствую такую полноту и тепло в сердце! И я стала куда мягче реагировать на всё, у меня стало больше сил на то, чтобы разбираться в запутанных мотивациях детей, чтобы помогать им самим понимать, что происходит вокруг и с ними. Это потрясающее чувство! Я словно бы нашла потерявшуюся часть себя, и нездоровая пустота наполняется - светом, теплом, радостью.

Счастье! ))) Такое близкое и ощутимое счастье!
Благодарю Тебя, Господи, за людей, что Ты мне послал! За людей, глядя на которых я вспомнила, что такое "любить детей", за людей, которые сумели объяснить мне многое, чего я не видела и не понимала. Большая человеческая благодарность!

Про язык

Читаю Нору Галь "Слово живое и мёртвое". Удивительная книга. С одной стороны - настоящий филологический анекдот, над которым я хохочу порой в голос. С другой...

Помните, как часто в школе нам цитировали и писали на различных стендах цитаты классиков о любви к великому русскому языку? Скажите честно, положа руку на сердце - когда-нибудь у кого-нибудь хоть что-то дрогнуло в душе ответным чувством???

"Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И. С. Тургенев)"

Я люблю Тургенева - нежно, трепетно - но эти строки всегда казались мне чем-то невероятно пафосным и затасканным до пустоты бездонной.

И только сейчас, читая Нору Галь, я вдруг прониклась вот этим самым чувством - красоты и величия родного языка... И особенно остро ощутилось всё безумие нынешнего языка "сетевого" - переполненного англицизмами, канцеляритами, жаргоном и слэнгом, сводящего с ума жуткой разностильностью, когда в пределах одного предложения можно увидеть разом и архаизм - и современное понятие, и жаргонизм - и возвышенную лексику...

Почему мы так пишем? Почему Я так пишу?!

Когда я пишу дневник и употребляю всю эту разносортицу - я это делаю, как правило, для придания тексту иронического или саркастичного оттенка. Когда я пишу "мя" или "мну" вместо "я" - это выражает моё ироничное отношение к себе. Когда я пишу "даблиииин!" - это попытка придать максимальную экспрессию и разговорную непосредственность своей фразе. Когда я пишу "воистину, вся эта фигня меня приводит в крайнюю степень исступления" - это, скорее всего, уже беспредельный сарказм. Должен быть. По идее.
Но в нашей жизни столько всего, о чём можно писать с сарказмом и иронией, в нашу жизнь настолько прочно вошла непрестанная самоирония, что подобный стиль оформления своих мыслей... становится привычкой!

И такой же привычной становится небрежность в знаках препинания... Вводные слова выделять запятыми? Да зачем, и так же понятно... Написать предложение с заглавной буквы? Да вот ещё, некогда "шифт" нажимать лишний раз, и так всё ясно же...
А потом вдруг ловишь себя на том, что, при написании нормального грамотного текста, приходится по несколько раз возвращаться и перепроверять себя, и доставлять запятые...

Кажется, пришла пора серьёзно задуматься о том, что и как я пишу... По крайней мере, я вдруг ощутила внутреннюю потребность в этом. Хотя бы потому, что мне предстоит в ближайшие несколько лет учить русскому языку своих детей!

Про учебную мотивацию

Вот с такой любопытной проблемой мы столкнулись. Вот, буквально недавно я писала о таком диалоге с дочерью:

Я её раскритиковала, девочка взялась ныть: мол, ну не могу я делать, когда заставляют! Я возмутилась: как так, в школу ходила - тебя там ЕВа заставляла точно так же, и никаких проблем не возникало. Она мне: ну она же учитель, она работает, мы ей деньги платим!!

Сегодня спросила её: почему же всё-таки, когда ты училась в школе, то легко воспринимала, когда тебя что-то заставляли делать, и делала? В ответ услышала примерно следующее: "Ну, понимаешь, там были все чужие в классе, и мне перед ними было бы стыдно ответить неправильно, получить плохую оценку. Я бы... не знаю, что бы со мной было!" Я задала следующий вопрос:"Ну, хорошо. А вот ты сдавала аттестации и получала тройки. Тебе тоже было стыдно? Или нет?" Дочь задумалась и сказала: "Нет". Я справедливо удивилась: "Ну как же так, это ведь были чужие люди, учителя - почему же?" Дочь только плечами пожала в недоумении.

Вывод следующий. В качестве мотивации у девочки выступал соревновательный момент со сверстниками. То есть, осуждение одноклассников было мега-значимо, в то время как осуждение преподавателей=взрослых - оно вроде как привычно: на то они и взрослые, чтобы постоянно придираться.

Дальнейший логичный вывод: у ребенка нет нормальной учебной мотивации :(. И, блин, я не знаю, как её выстраивать...

Плюс к этому, у дочи есть давняя и очень сильная фишка: страх неудачи. Настолько сильный, что "лучше вобще ничё не делать, чем делать - и не получится сразу". Причём, "сразу" здесь ключевое слово. Если попробовала и сходу, с наскоку не получилось - всё, настаёт полный привет, истерика, вопли, топанье ногами, "я вобще ничо не буду делать!" и всем до свиданья...

Причём, я даже понять не могу, откуда он вырос, страх этот, потому что сроду у нас в заводе не было, чтобы за ошибки или что-то неполучившееся детей ругали. Ни-ког-да! Я знакома с этим моментом и слежу за ним всегда, уверена стопроцентно.

Как научить, как приучить относиться к трудностям как к вызову, я тоже пока не знаю.

Кое-что почитала об учебной мотивации, но пока нашла только общие слова о "выращивании себя как личности", о познавании себя как Божьего подобия и о развитии данных Богом талантов и в таком духе. Всё это опробовано в той или иной степени, и - не работает... И вообще, есть стойкое ощущение, что в 8-9 лет это и не будет работать. Вот лет в 14 - ещё может быть. К тому возрасту как раз возникает стремление к самосовершенствованию и подобным заморочкам.

А, да, есть ещё вариант - заинтересовать предметом. Хм. А это вообще реально - заинтересовать всеми предметами? И как, например, заинтересовать чистописанием?! о_О

И таки что делать сейчас???

Домашка...

Мда, вот она - проблема, которая должна, обязана была возникнуть. Собственно, я даже её с детьми проговаривала. Но память у них, как известно, мало того, что короткая - она ещё и избирательная с выгодой. То есть, что удобно помнить - помнится, а что удобней забыть - забывается.
Ща у нас типа каникулы, и единственное, чего я требую от детей - это страницу переписанного из какой угодно книжки текста. Одну страницу. Из любой книжки. Всё. Но детям же лень. Дочь ща попыталась поволынить: написала все слова врастяжку, так что буквально два слова на строку получилось. А тетрадка у нас хитрая, не обычная школьная, а в ней много косых линеек, получается страница поделенная на много мелких параллелограммчиков, под каждую букву по штучке. Ну, не знаю, как ещё объяснить, надеюсь, понятно ). Плюс она ещё верхнюю строку пропустила, плюс после названия рассказа заняла ещё одну строку словом "отрывок". Хитрущая, блин! ))
Я её раскритиковала, девочка взялась ныть: мол, ну не могу я делать, когда заставляют! Я возмутилась: как так, в школу ходила - тебя там ЕВа заставляла точно так же, и никаких проблем не возникало. Она мне: ну она же учитель, она работает, мы ей деньги платим!! о_О Пришлось объяснять ребёнку, что мы такие же учителя, да ещё и без зарплаты ))
Ну, эт так, шутка больше. Главное, чему пришлось учить дочь - это как неприятное дело превратить в приятное. Ты, говорю, представь, что не просто текст пишешь, - а, например, заклинания переписываешь. Ну, блин, поиграй в Гермиону!! (они же как раз с папой сейчас Поттера читают :)) )
Надо было видеть, как у девочки сразу глазки разгорелись. Куда девалась истерика?! Девочка начала хохотать и веселиться, упрыгала и через десять минут пришла с выполненным дополнительным заданием, и весьма хорошо выполненным - только одну букву пропустила, а написала вполне старательно!
Эххх...детки! )))

Эта детя....

ОМГ. С такой дочерью со скуки мама не помрёт ни-ког-да! Мучились мы мучились с английским. Теперь у нас доклад по МВН пишется. Второй день! Второй день моя милая девочка не может списать готовый текст так, чтобы не стыдно было учителю в руки дать! То как курица левой лаптей ночью под кроватью. Патамушта лень у нас. То с кучей ошибок. Патамушта постоянно отвлекаемся и играемся, патамушта, опять же, лень...
Сегодня посадила её уже не у себя в комнате - а рядом со мной. Благо есть раскладная парта. Ну и что? Опять всякая ерунда. А один перл меня просто убил - написала: "...вдоль задного побережия..."
Сегодня же ещё дурь сделала: написала уже полстраницы - и за каким-то фигом внизу листа начиркала, ручка у неё видите ли перестала писать, а то, что рядом куча испорченных листков лежит - пофигу, будем расписывать на чистовике...
И вот теперь сидит моя бедная балбеска и размазывает слёзы по щекам... Блин, и жалко её, дурищу. И отступиться я тоже не могу. Потому что доклад надо написать и написать прилично. Ну хоть приблизительно прилично! Эхх...

Про ближайшие планы

Что я хочу сказать. Свой "рекламный" блог я пока приостановила в Блогуне и, видимо, в ближайшие месяца полтора-два буду туда разве что перепосты постить. На остальное просто тупо нет времени да и желания пока тоже.

ЖЖ-шка ame_hitory по-тихому превращается в фото-блог, что, в общем, меня лично устраивает. Пусть так и будет. Его мама моя читает, кажется, кто-то ещё из родных.

Тут я планирую продолжать писать всякий раз, как моей левой пятке зазудит :) Ну, кроме того времени, когда мы будем отсутствовать в городе. Пока собираемся в деревню в начале июня. Если ничего там не поменяется. Были думки про Питер - очень крепкие и серьёзные, но не сложилось, и вообще я поняла, что туда при наших финансах надо ехать где-нибудь осенью, а не в сезон белых ночей, когда цены просто ошизенные. А по осени можно даже позволить себе остановиться в хостеле и не сильно при этом разориться, и никого не напрягать проживанием у них дома (даже если вдруг и найдутся такие психи - терпеть у себя четыре дня ораву из 4 человек о_О).

Воть.

Текущее. На следующей неделе продолжаем истерически доучивать английский с дочерью. Причём истерически - это, блин, в буквальном смысле, потому что ребёнок бунтует и не хочет работать в принципе. о_О Я в шоке с этого и сама уже в тихой истерике. Всю неделю с ней буквально воевали. Нашла, блин, девочка время свои "нехочу" отстаивать... Да ещё я тут простыла, так что под конец недели у меня уже просто сил не осталось с ней бодаться. Ну, я ещё её переупрямлю. Там осталось-то доучить всего ничего.
Через неделю, видимо, предстоят аттестации все подряд. И у сына, и у дочери.
А потом, наконец-то, отпуск мужа! Ых. Дожить бы. ))